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金属稳定同位素地球化学实验室,May 12, 2026
从一粒“星尘”到璀璨星光
——访地球和空间科学学院张兴泰同学
编者按
4月26日上午，中国科大第45届郭沫若奖学金颁奖典礼在东区大礼堂举行。校长、党委副书记常进，校党委副书记、纪委书记刘浏，校党委副书记周丛照，校党委常委、党委统战部部长李峰出席典礼。常进向35名获奖同学送上深情寄语，并为他们一一颁奖。校学生记者团生采访了部分获奖同学，让我们一起向“郭奖”获得者学习，倾听他们的精彩故事。榜样如光，照亮前路，力量磅礴，催人奋进。
郭沫若奖学金是以中国科大首任校长郭沫若先生生前交给中国科学院党组的15万元稿费设立的专项奖学金，该奖项用以激励科大学子勇攀科学高峰，是新中国第一个以个人名义命名的奖学金，是每一位科大学子梦寐以求的崇高荣誉。目前，郭沫若奖学金由中国科学技术大学教育基金会与新创公益基金会共同立项提供奖金。自1981年第1届郭沫若奖学金颁发至今，共有1180位科大学子获此殊荣。历届郭沫若奖学金获得者中，涌现一大批杰出校友，他们在教育、科研、金融、IT、管理等领域取得令人瞩目的成就，在国内外享有崇高声誉。
中国科大地球和空间科学学院2022级本科生张兴泰，是一位在探索中成长、在实践中蜕变的青年。他的大学四年，是一段不断超越自我、突破边界、照亮他人的成长历程。
在交叉学科的旷野里锚定坐标
星辰大海
回望大学起点，张兴泰并不讳言自己曾有过迷茫。
他在初入中国科大时，对“地球化学与行星科学”这一专业并没有特别清晰的认识，甚至犹豫过要不要转专业。真正让他留下来的，不是一时的热情，而是在不断接触中对这门学科逐渐生发出的理解与认同。在张兴泰看来，地球化学与行星科学最大的魅力恰恰在于它的“交叉性”，“它像一个框架，需要地质、生物、化学、物理、天文等多个学科的知识去填充。”正是这种开放而复杂的学科特质让他意识到，这里并不是一条狭窄单一的路径，而是一片足以不断拓展边界的广阔天地。找到兴趣之后，张兴泰的探索开始向更深处延伸，他把自己的科研兴趣逐步投向地球宜居性演化与生命起源这样宏大而深远的命题。
张兴泰大一时在郭沫若广场拍摄的照片
张兴泰的科研能力，不仅体现在纵深钻研上，也体现在跨学科协作中。在学院英才班开设的课程中，他与空间物理方向的同学组队，面对跨领域问题没有止步于“听懂”，而是努力完成真正意义上的“转译”——将空间物理背景下的问题转化为化学研究中可以切实推进的对象。这种跨学科理解与整合能力也让张兴泰在专业学习中脱颖而出，先后获得国家奖学金、赵九章奖学金等荣誉。
挫折是成长的加速器
永不止步
优异成绩的背后，张兴泰的学习之路并非一路顺风。
大一上学期数学分析期中考试的失利，曾给张兴泰带来不小的打击。那次考试他只得了63分，对一名刚刚进入大学，还在努力适应节奏的新生而言，这样的成绩无疑是一记沉重的提醒。张兴泰坦言，那段时间自己“难过，且内耗严重”。但正是这次挫折，让张兴泰第一次认真地重新审视自己的学习方式，他迅速调整策略，把复习重心重新落回最基础、最扎实的部分，专注于基本概念和计算训练。最终，在数学分析的期末考试中，他取得了比期中考试高出30分的成绩。
这次经历虽然不算轰轰烈烈，却成为张兴泰大学四年里极为重要的一个转折点，让张兴泰真正明白，成长并不只是“不断证明自己擅长什么”，更是“能够诚实面对自己暂时不擅长什么”，并且愿意用最朴素、最踏实的方式把短板一点一点补起来。年级排名第一不只是天赋和努力的结果，更是一种在挫折中逐渐建立起来的学习能力、自我调整能力和长期主义心态的体现。
张兴泰与父母在郭沫若像前合影
在服务同学中折射更多光芒
向外拓展
如果说学术探索构成了张兴泰向内生长的核心，那么学生工作与志愿服务，则为他打开了向外延展的另一片天地。
张兴泰评价刚入学的自己“不爱说话”，对于一个原本偏内向的人而言，主动走进人群、承担事务、组织活动，并不是一件轻松的事。但他没有回避自己的局限，而是选择以一种近乎“逆着性格走”的方式，主动走出舒适区。于是，志愿服务和学生工作，成了他锻炼自己的重要入口。大学四年里，不同岗位、不同角色让他在实践中不断学习如何沟通、协调、组织与担当。
张兴泰作为汇报人参加优秀院级学生会评比
学生工作的经历也悄然改变着张兴泰。他从曾经那个犹豫着是否举手发言的学生，变成后来能够在党支部活动中清晰、坚定地表达观点，甚至主动带动周围同学参与讨论的“E”人。在他看来，知识的意义不只在于获得，更在于传承；成长的意义，也不只在于成就自己，更在于能够影响他人、服务他人。
师生引路 山河作伴
良师益友
一名学生的成长，从来不是孤立完成的。张兴泰坦言，对自己影响最深的人之一是黄方教授。在张兴泰看来，黄方教授不仅科研能力突出、学术视野开阔，更重视学生品格与人格的培养。在这样的老师身边，他感受到的不只是学术上的引导，还有一种治学与做人的示范力量。而课题组里同门的互助、师兄师姐的经验传承，更坚定了他继续深造的决心。未来，他也将继续留在黄方教授课题组攻读研究生，开展早期地球宜居性演化以及生命起源相关研究。
黄方教授课题组大四同学的合影
除了课堂与课题组，野外实习也是塑造张兴泰的重要课堂。从巢湖、大别山到周口店，再到阿尔卑斯山，张兴泰的足迹遍及多个典型地质区。对地学专业学生而言，山川河谷从来不是课堂知识的附属，而是理解这门学科不可替代的一部分。在中国地质大学周口店实习基地，张兴泰和同行的老师同学们睡过条件极其简陋的宿舍，走过前辈们在野山中踩出的路，也经历过突如其来的暴雨。艰苦环境没有让他退缩，反而让他更加真切地理解了“理实交融”这四个字的分量：书本上的概念，只有在真实的地质体面前，才会真正变得具体；课堂里反复辨识的岩石标本，只有当它们出现在野外、出现在手中，知识才真正有了温度。
张兴泰在大别山、新疆、阿尔卑斯山实习时的留影
回顾四年大学生活，张兴泰将自己的成长比作“星子的形成”：起初，像一粒并不起眼的尘埃，带着懵懂与不确定进入大学；此后，在知识、挫折、师友支持的共同作用下，不断吸收、聚合、成形；而当自己逐渐拥有稳定而清晰的内核之后，开始尝试用引力去影响、带动身边的人，反射更多的光芒去温暖和帮助更多的人。这恰恰勾勒出张兴泰大学四年的底色：不是一蹴而就的耀眼，而是在沉潜中完成自我塑造；不是单向度的“优秀”，而是在不断向内深耕、向外生长中逐渐形成一种兼具学术理想与青年担当的气质。
从内向探索到发光发热，张兴泰用四年时间，完成了一场安静却有力量的聚合。他从一粒沉潜的“星尘”出发，在学术、实践与责任中逐渐发亮；而今，这颗星子已不满足于仅仅照见自己，而是希望把热和光带给更多人。沿着地球与深空的方向，张兴泰正继续出发，朝着更辽阔的天地，稳稳生长。
转载自微信公众号——蜗壳拾光
文字、编辑丨刘静静
审核丨桂运安
图片由受访者提供
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